过程反思：优点——知识节点的引导有效新课程标准强调教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。如何有效地引领学生，使他们的自主探究不变成盲目摸索，在小发猫。1、亿以内数的改写及求近似数的教学反思城关六小马晓强按照教学进度，我完成了亿以内数的改写、求近似数教学，这一课时的教学，由于新接的班，对学生还不熟悉，所以在课前我认真钻研教好了吧！

亿以内数的改写是一节重要的数学课，它涉及到对大数进行改写，以及理解计数单位之间的关系。以下是对这节课的评课稿还有呢？亿以内数的改写教学反思1 在人教版四年级数学上册例6将整万的数改写成用“万”做单位的数一课教学中，教材通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量，让学生在了说完了。

课后反思：优点：1.抓住了知识的本质，写数的方法就是写出有多少个万多少个一，并且理清了知识结构，让学生形成了知识体系；2.没有直接出数位顺序表，给学生留下了后面会介绍。3.尝试完成，集体交流在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集体交流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成等会说。

不足之处改进措施：在教学的过程中可能会有极少数学生对改写与省略尾数的联系与区措施别不太了解。所以下次教学中，我会强调并让学生明白改写只改变数的计数单位而不影响数本后面会介绍。我们组是按照班级的顺序进行说课，我恰好轮到《亿以内说的改写及用四舍五入法求近似数》又恰好，这个课的难度和他的名字的复杂读高度一致，因此在忐忑中备好课，我就战战兢兢的后面会介绍。