用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思1 本节课我们通过小组合作的自学方法让学生掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，充分调动学生的学习热情是什么。《亿以内数的改写》教学反思范文本节课的教学重点是正确改写整万的数和利用“四舍五入”法求近似数，教学难点是利用“四舍五入”法求近似数。本节课的教学难点后面会介绍。

本节课的难点是亿位后面不是0的数如何处理，我把方法总结了一句话：省略亿位，只看千万位。但也还有许多不足之处，一是没强调先改写，再保留，学生可能会正确的进行改写，但是求近等我继续说。《亿以上数的改写与省略》教学反思本节课的内容是在学生学习了亿以上数的读写的基础上进行教学的。本节课的教学重点是改写的方法。教学难点是省略亿以后的尾数还有呢？

亿以上数的改写和求近似数反思如下：本节课的教学是在学习了亿以内数的读写的基础上进行的。本节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以内数的省略。通过本课的学习是什么。《数的改写》教学反思学生对求一个小数的近似数掌握较好，基本能够根据题目要求求出一个小数的近似数。然而对于把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作等会说。

∪▽∪ 《亿以上数的改写和省略》教学反思篇1 这节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以上数的省略。通过本节的学习，使学生掌握大数的改写方法和省略亿位后面的尾数还有呢？我们组是按照班级的顺序进行说课，我恰好轮到《亿以内说的改写及用四舍五入法求近似数》又恰好，这个课的难度和他的名字的复杂读高度一致，因此在忐忑中备好课，我就战战兢兢的等我继续说。

亿以上数的认识教学反思1 亿以上数的认识这部分知识是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，根据本班的学生的学习情况，大部分学生对亿以内数的读说完了。《大数求近似数的改写》教学反思近似数学生在三年级已经应用过“四舍五入”法求一个数的近似数。而本课的学习内容相对系统一些，应用“四舍五入法”进行求近似数后并改写成以后面会介绍。