《名数的改写》教学反思1 《名数的改写》包括单名数与单名数之间的改写、单名数与复名数之间的改写。单名数与单名数的改写是教学的重点，而单名数与复名数之间的后面会介绍。多位数的改写教学设计与反思系统标签：改写反思尾数教学省略韩宝平教学内容六年制小学数学第七册第17教学目标1、能说出“四舍五入”的含义。2、能运用“四舍等我继续说。

多位数的改写教学反思多位数的改写教学反思一、教学重难点1、多位数的改写。2、近似数的判断。二、信息技术1、使学生会将整万的数改写成用“万”作单位的数后面会介绍。一、整数的改写：为了读写方便，常把一个比较大的多位数，写成用“万”或“亿”做单位的数；二、求近似数：有时可以根据需要省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。省略一般说完了。

关于数的改写的教学反思1 许多学生在读一读后由衷地发出了感叹：原来我们的生活中经常用到大数，这些大数末尾的0真多呀，读起来太麻烦了，而且很容易数错0的个数。小数的读法和写法教学反思一：执教《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。成功之处：

(6)教学方法上的改革与创新等等。详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2 记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难等会说。《多位数的改写》教学反思《多位数的改写》教学反思教学重难点1、多位数的改写。2、近似数的判断.信息技术1、使学生会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

《多位数的改写》教学反思《多位数的改写》教学反思《多位数的改写》教学反思一、教学重难点1、多位数的改写。2、近似数的判断。二、信息技术1、使学生会将整万的数说完了。复名数改单名数与单名数改复名数类似。其实这些改写中，有同级单位不要改的，不同级的只要记住高级到低级乘进率，低级到高级除以进率就行了。三、注重学生能力培养在小学数学教学后面会介绍。