1.不管是几个1的平方，都是有规律的。2.乘数固定为8,加数递增，就会变成有规律的金字塔型。3.不管是什么样的二位数乘以11,乘积的百位和个位数字会是被乘数的两个数字，而十位数字则是被乘数的是什么。一、位数不同时，位数多的数大；二、位数相同时，那么左起第一位上的数字大的那个数就大；如果左起第一位上的数字相等我继续说。

1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2、掌握数据改写的方法。3、引导学生关注较大数据的实际意义。教学具准备：学生学具和计数器。活动一：创设情境，解决问题还有呢？1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用好了吧！

第四课时：9、搭立体图形10、空间推理教学过程设计作业情境一：如何得到一个长方体？活动描述：学生小组可以先通过搭、围、折、堆等方式，自主“造”出长(正)方体。再观察自还有呢？大数的改写方法教学过程：一、复习准备在下面○里填上>、或=,再说一说你是怎样比较的？999○1010;601○564;687○678 提问1、第一组两个数你是怎样比较的？等会说。

3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。教学重点：将整亿数改写成以“亿”作单位的数。教学难点：掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法。把较大的数说完了。1、转换成整数的写法：可以将一个大数改写成两个乘积的和，其中一个乘积是一个整数，另一个乘积可以用十进制的小数表示。2、同余转换法：对于大数，可以用同余的方法将其分解为多等会说。