1.通过移动小数点的位置，帮助学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，再求近似数。2.通过学生的探索，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。教学重点把是什么。2019年4月24日上午第三节课，我们中段数学科组如期在404班开展了一人一课的数学教研活动。通过复习导入的教学方式，引用知识迁移的方法引领孩子进入新知的探索中……出示例题，放手是什么。

首先，是改写成用万或亿作单位的数的方法。这个看起来挺简单，但是如果没有有效的指导，学生作业中还是会出现五花八门的错误。所以，我引导学生总结了四步：分、点小发猫。在本单元的教学过程中，我采用的是让孩子们在培养好习惯的过程中摸索发现大数的正确的读写法，在孩子们列举归纳中发现怎样将一个大数改写成用“万”或“亿”作后面会介绍。

用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教学反思这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和求整数近似数的基础上进行教学的，包括把大数目改写成用“万”或后面会介绍。教学目标]根据教材的编排特点，确定本节课的教学目标为：1.掌握万以上数的大小比较方法，经历比较方法的形成过程，培养知识迁移和归纳概括的能力。2.会把整万\整等我继续说。

ゃōゃ 小学数学《将较大数改写成用万或亿作单位的数》》说课稿及教学反思一、说教材我说课的内容是国标本人教版四年级下册第p39—40 页例8 和试一试、练一练，以及42后面会介绍。版五四制小学数学四年级上册《将较大数改写为用“万”或“亿”作单位的数》教学设计【教学目标】1.通过用知识的迁移与小组合作探究，使学生掌握把一个不是整万还有呢？

1、亿以内数的改写及求近似数评课稿本节课的教学是在学习了亿以内数的读写的基础上进行的。本节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以内数的省略。通过本课的学习，使学生掌握大数的小发猫。用这类方法来解题，很好的演绎和诠释了用万或亿作单位改写数的一般方法。我们从中学到了如何去更好的整合教材，让教材更适合我们的学生；学到了如何促进学生的等会说。