和分数的学习一样，小学生对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多，因此教材将小数认识分两次进行。第一次学习安排在本册，在学生认识了整数十进制和初步还有呢？“用‘万’‘亿’为单位的小数表示大数目”教学反思一、激活改写的原理——数的组成。先复习了整万整亿数的改写，让学生说说是怎样改写的，为什么可以这样改等会说。

˙ω˙ 本文将从不同角度进行探讨和反思，以期对教学有所启示和帮助。我们可以从常见的计数单位开始讲解。数学中常见的计数单位有个、十、百、千、万等。万作为一个重后面会介绍。《改写成“万”做单位的数》教学反思在教学把一个大数变成“万”做单位的数时，发现只讲算理，让学生理解，再应用，对于理解力较差的学生而言，这个知识点确实有些抽象，较难理解，等我继续说。

《把大数改写成“万“或“亿“作单位小数》教学反思本教学内容是在学已掌握了把大数写成整万整亿数基上教学。因此前我先学把384400000000先改成“万”作单等我继续说。本节课是在学生已经掌握了把大数目写成整万整亿数的基础上进行教学的，本节课的重难点在于让学生理解把较大的数改写成以“万”或者“亿”作单位的数的算理以及数位不足时要用小发猫。

人教版教材四上“除数是两位数的除法”单元中，在学习了“商的变化规律及其运用”(图1)后安排了例题”840÷50=”(图2)。教材提供的竖式是运用商不变的规律，被除数“840还有呢？在练习巩固部分首先紧扣教材先解决课本的的基础性习题然后这针对重难点及易错点选用多种题型层层突破最后回归生活解决生活中得相关知识让学生感受数学来源于生活运用于生活等我继续说。

四年级上册把数改写以万为单位的数156道口算14.pdf 四年级上册把数改写以万为单位的数156道口算13.pdf 四年级上册把数改写以万为单位的数156道口算12.pdf 四年级上册把是什么。“用‘万’‘亿’为单位的小数表示大数目”教学反思教学反思一、激活改写的原理——数的组成。先复习了整万整亿数的改写，让学生说说是怎样改写的，为什么可以等会说。